مدرسة اولاد مبارك

المدرسة مؤسسة اجتماعية وتربوية، تقوم بتربية النشء وتكسبهم مهارات وكفايات متعددة وتنمي مواهبهم وملكاتهم، لتسهيل اندماجهم في مجتمعهم وتكييفهم معه، ومن تم فهي مدعوة قبل غيرها لأن تكون منفتحة باستمرار على محيطها باعتماد نهج تربوي قوامه استحضار المجتمع في صلب اهتمامها . الأمر الذي يستدعي دعم تفاعلها مع المجالات المجتمعية والثقافية والاقتصادية،تساهم في تجديد معالم مجتمع الغد. «ان كل خيار مجتمعي وحضاري يستدعي تصورا معينا للإنسان ونمطا محددا للعلاقات البشرية، وممارسة متميزة للتربية وإعادة تشكيل سلوكات الناس. فمختلف المؤسسات التعليمية والتريوية هي التي تقوم بتا طير الفرد وتهيئته لاحتلال موقع اجتماعي محدد داخل التقسيم الاجتماعي العام، على اعتبار ان هذه المؤسسات هي الأطار الذي يتحرك فيه الإنسان بهدف الوصول إلى تلمس وفهم الأشياء الواقعية.»وبالرجوع إلى الميثاق الوطني نجده قد حدد للمدرسة المغربية مهاما وأدوارا طلائعية للانخراط في حركية الإصلاحات، أولها ضمان تعليم جيد وملائم ومتعدد الأساليب، في مدرسة مفعمة بحياة متغيرة باعتماد نهج تربوي نشيط أساسه التعلم الذاتي، والقدرة على الحوار، والمشاركة في الاجتهاد الجماعي ومنفتحة على فضائها البيئي والمجتمعي والثقافي والاقتصادي . فما قيمة المؤسسة التعليمية إن لم ترفع من شان المتعلم وتدفع به إلى التعبير عن حريته في الإبداع والمبادرة؟
فالحياة المدرسية صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في فضاءات وأزمنة مخصصة، قصد التنشئة الشاملة لشخصية المتعلم بواسطة أنشطة تفاعلية مختلفة تشرف عليها الأطر الإدارية والتربوية للمؤسسة.
وبصورة أكثر بساطة، إنها الحياة التي يعيشها ويمارسها المتعلمون في جميع الأوقات والأماكن المدرسية: أوقات التحصيل الدراسي، أوقات الاستراحة، أوقات الوجبات الغذائية... والأماكن: الفصول الدراسية، الساحات، الملاعب... ومن خلال جميع الأنشطة المبرمجة الدراسية منها والاجتماعية والرياضية والثقافية والفنية... وكل هذا يستوجب ضمان المشاركة الفعلية والفعالة لكافة الفرقاء المعنيين بغية تحقيق تربية أساسها تعدد الأبعاد والأساليب والمقاربات والمتدخلين، ضمن رؤية شمولية وتوافقية وموحدة بين جميع الفاعلين في المنظومة التربوية.