إدارة الموقع

خاص بمؤسسات التعليم الابتدائي العمومية التي تعرف اكتظاظا في عدد التلاميذ، والتي تعمل بنظام حجرة يتناوب عليها أستاذان، (نموذج للاستئناس)

نظرا لصعوبة تطبيق مبدأ الاختيار بين التعليم عن بعد أو التعليم الحضوري، الذي جاء به البلاغ الوزاري، في المدارس العمومية التي تعرف اكتظاظا في عدد التلاميذ (معدل عدد التلاميذ في القسم يبلغ 36 تلميذا أو يزيد عنه)، والتي تعمل بصيغة حجرة يتناوب عليها أستاذان، ارتأيت أن أضع بين أيديكم حزمة من الإجراءات العملية التي تشكل نموذجا أوليا لسيناريو استقبال التلاميذ في هذه المؤسسات، وانطلاق الدراسة عن بعد معززة ببعض الحصص الحضورية (نموذج للاستئناس في حالة إسناد مهام تدبير العملية للمديريات والمؤسسات التعليمية حسب وضعية كل مؤسسة).

إجراءات استقبال التلاميذ

- يتم تخصيص الأسبوع الأول من 7 إلى 12 شتنبر لاستقبال التلاميذ وتوزيعهم على الأقسام وإطلاعهم على أساتذتهم والحجرات التي سيدرسون بها وعلى استعمالات الزمن، وتوزيع الأدوات المدرسية عليهم، وتحصيل أرقام هواتف أولياء أمورهم، وذلك وفق البرنامج التالي:

* الاثنين 7 شتنبر: المستوى السادس.

* الثلاثاء 8 شتنبر: المستوى الخامس.

* الأربعاء 9 شتنبر: المستوى الرابع.

* الخميس 10 شتنبر: المستوى الثالث.

* الجمعة 11 شتنبر: المستوى الثاني.

* السبت 12 شتنبر: المستوى الأول.

- يشارك جميع الأساتذة في عمليات استقبال التلاميذ، مع الحرص على احترام تدابير السلامة والوقاية التي تنص عليها وزارة الصحة، وذلك من خلال تقسيم تلاميذ القسم الواحد على مجموعة من الحجرات...

إجراءات انطلاق الدراسة

تنطلق الدراسة حضوريا وعن بعد يوم الاثنين 14 شتنبر، وفق التدابير والإجراءات التالية:

- يتم تقسيم تلاميذ القسم الواحد إلى 3 مجموعات، حيث يكون أقل عدد للتلاميذ في المجموعة الواحدة هو 12 تلميذا، ولا يصل في جميع الأحوال إلى 20.

- يخصص لكل مجموعة من هذه المجموعات يوم واحد في الأسبوع للدراسة الحضورية.

- يتم تقسيم أساتذة المؤسسة إلى أربعة أفواج.

- يعمل فوجان في اليوم الأول من الأسبوع (فوج في ساعات الصباح وفوج في ساعات المساء) ويعمل الفوجان الآخران في اليوم الموالي، ويمكن تخصيص الأيام الثلاثة الأولى من الأسبوع لفوجين والأيام الثلاثة الأخيرة للفوجين الآخرين.

- يعمل كل أستاذ ثلاثة أيام حضوريا خلال الأسبوع، والثلاثة الأخرى يعمل فيها عن بعد.

- بالنسبة للنظام الذي يسند فيه قسم لكل أستاذ / كما في المستوى الأول مثلا، يدرس الأستاذ في كل يوم من أيام عمله الحضورية مجموعة من مجموعات قسمه.

- بالنسبة للنظام الذي يسند فيه قسمان لأستاذين (عربية / فرنسية)، يتبادل الأستاذان الحجرتين ويبقى التلاميذ في أقسامهم، وهكذا يدرّس كل أستاذ المواد المسندة إليه لمجموعة من قسمه ولمجموعة من قسم الأستاذ الذي يقابله.

- بالنسبة للأيام الثلاثة التي لا يعمل فيها الأستاذ حضوريا، يدرس جميع مجموعات قسمه وقسم الأستاذ الذي يقابله بالتنسيق بينهما وباستخدام الوسيلة الأنسب، مع احترام المدة المخصصة لتدريس كل قسم.

- في كل حجرة من حجرات المؤسسة تدرُس مجموعة واحدة في اليوم، يتم تنظيفها وتعقيمها في المساء لتستقبل مجموعة أخرى في اليوم الموالي.

وبتطبيق الإجراءات أعلاه يصبح الغلاف الزمني بالنسبة لكل من الأستاذ والتلميذ على الشكل التالي:

• بالنسبة للأستاذ:

عدد ساعات عمله هي نفسها عدد ساعات العمل الأسبوعية في الظروف العادية تتوزع على ستة أيام (ثلاثة منها حضوريا وثلاثة عن بعد).

• بالنسبة للتلميذ:

* يدرس مع أستاذه يوما واحدا حضوريا، يخصص للدروس ذات الأهمية، التي يرى الأستاذ أنها تحتاج إلى الحضور داخل القسم قصد استيعابها، وكذلك لمراقبة أعمال تلاميذه عن قرب، وتصفية الصعوبات التي لاقتهم خلال أيام الدراسة عن بعد و لتحفيزهم من أجل مواصلة التعلم، كما يمكن أن يُستغل للتقويم.

* وثلاثة أيام للدراسة عن بعد رفقة الأستاذ: يتم التركيز فيها بشكل كبير على الدروس والمواد الأساسية (فرنسية / عربية / رياضيات)، مع إمكانية التطرق بشكل مباشر أو ضمنيا لدروس المواد الأخرى حسب ما تسمح به الإمكانيات والظروف.

* اليومان المتبقيان (اليومان اللذان يدرّس فيهما الأستاذ حضوريا المجموعتين الأخريين غير مجموعة التلميذ) يخصصان للدراسة عبر منصات التعليم المتوفرة على الانترنيت، وعبر شاشة التلفاز، وكذلك للقيام بالواجبات الفردية التي يكلفه بها أستاذه.

 

مثال للتوضيح

لتوضيح التدابير والإجراءات أعلاه نأخذ المثال التالي:

مدرسة تتكون من 12 حجرة، يدرُس بها عدد من التلاميذ موزعين على 24 قسما بمعدل 42 تلميذا في كل قسم، ويدرّسهم 24 أستاذا.

يسند لكل أستاذ قسم، فيتم تقسيم مجموع الأساتذة إلى 4 أفواج، فيكون عدد الأساتذة في كل فوج هو 6.

يقسم كل أستاذ قسمه إلى 3 مجموعات فيكون عدد التلاميذ في كل مجموعة هو 14 تلميذا.

- نرمز للقسم بالحرف (ق) فتكون رموز أقسامنا هي: ق1، ق2، ق3.... ق24

- نرمز للمجموعة بالحرف (م)، فتكون رموز مجموعات القسم هي: م1، م2، م3

- ونرمز للحجرة بالحرف (ح)، فتكون رموز حجراتنا هي ح1، ح2، ح3 .... ح12

فيما يلي نموذج لاستعمال الزمن والحجرات لكل المجموعات، رفقة نماذج لتوزيع الأغلفة الزمنية، لكل من الأستاذ والتلميذ:

 

جدول استعمال الزمن والحجرات لمجموعات كل الأقسام

 

توزيع الغلاف الزمني لأستاذ يدرّس قسما واحدا فقط (القسم الأول مثلا)

 

توزيع الغلاف الزمني لتلاميذ مجموعة تدرس عند أستاذ واحد (ق9/م1 مثلا)

 

توزيع الغلاف الزمني لأستاذ يدرّس قسمين بالتقابل مع أستاذ آخر (القسم 13 والقسم 14 مثلا)

 

توزيع الغلاف الزمني لتلاميذ مجموعة تدرس عند أستاذين (ق19/م2 مثلا)

 

كما تجدون المقترح بصيغة PDF، على الرابط التالي:

https://drive.google.com/file/d/12Q7eOBQoHaoSuA7XLm0Idtz4dctHQfqp/view?usp=sharing

 

------------------------------------

أحمد زربوحي

أستاذ التعليم الابتدائي بمدرسة عبد الله إبراهيم بطنجة